El uso de la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: El Uso de la Lengua Indígena para la Inclusión

Nivel Educativo: Secundaria 2º (12 a 15 años de edad)
Asignatura: Lengua Indígena como segunda lengua
Duración de la Sesión: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica
Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados de la comunicación asertiva y sugiere su uso en un texto pequeño escrito en la lengua indígena (variante lingüística) de su contexto, para favorecer una sociedad incluyente.

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:

   
   
   
   
   • El docente inicia la clase con una pregunta abierta para discusión grupal: "¿Qué significa para ustedes la inclusión y cómo pueden contribuir a ella a través de su lengua indígena?"
   
   
   • Posteriormente, el docente presenta ejemplos de cómo las lenguas indígenas han sido utilizadas en otros contextos para promover la inclusión, destacando la importancia de valorar y difundir las lenguas indígenas de su comunidad.
   
   
   
   



2. Establecimiento de Objetivos:

   
   
   
   
   • El docente explica el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de utilizar la lengua indígena como una herramienta para construir una sociedad más inclusiva a través de mensajes positivos y de comunicación asertiva.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

3. Investigación y Reflexión:
   
   
   • Los alumnos, divididos en equipos, investigan sobre diferentes aspectos de su lengua indígena, tales como frases comunes, expresiones de respeto y tolerancia, y cómo estas pueden ser utilizadas para promover mensajes inclusivos.
   
   
   • Cada equipo selecciona un