El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Saul Zamora
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 4: El Calentamiento Global y su Relación con la Alteración de los Ciclos Biogeoquímicos


Dirigido a: Alumnos de Biología de Secundaria 1º (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Que los estudiantes analicen las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, identificando sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud, desde un enfoque de cuidado del ambiente y vida saludable.


Fase de Inicio (10 minutos)


Actividad de Activación:



  • Dinámica "Lluvia de Ideas": El docente solicitará a los alumnos que expresen lo que conocen sobre el calentamiento global, los ciclos del carbono y nitrógeno, y cómo creen que estos se relacionan. El objetivo es identificar ideas previas y conceptos erróneos para orientar el aprendizaje.


Introducción al Tema:



  • El docente presentará el tema del día, explicando brevemente cómo el calentamiento global es una consecuencia directa de la alteración de los ciclos biogeoquímicos, y cómo esto afecta tanto al medio ambiente como a la salud humana.


Fase de Desarrollo (30 minutos)


Investigación Guiada:



  1. Formación de Equipos: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos.

  2. Búsqueda Dirigida: A cada grupo se le asignará buscar información específica sobre los ciclos del carbono y nitrógeno, cómo se han visto alterados por actividades humanas y ejemplos de estos efectos. Se incentivará el uso de fuentes digitales confiables y la interacción con comunidades virtuales de aprendizaje.

  3. Elaboración de Mapas Conceptuales: Cada grupo elaborará un mapa conceptual que relacione las prácticas de