Desigualdades Socioeconómicas y Calidad de Vida**

Patsy Ivonne Sosa
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, y sus efectos en la calidad de vida de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones para reducir las desigualdades socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Desigualdades Socioeconómicas y Calidad de Vida


Asignatura: Geografía de Secundaria 1º


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan acciones para reducir las desigualdades socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo, adoptando un enfoque de pensamiento crítico y vida saludable.



I. INICIO (15 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Proyección de un breve video sobre distintas realidades socioeconómicas en México y el mundo. Se mostrarán ejemplos variados, desde comunidades rurales en México hasta ciudades en diferentes países, destacando las diferencias en acceso a recursos básicos y oportunidades.



  • Preguntas detonadoras: Tras el video, el docente realizará preguntas como: ¿Qué diferencias observaron? ¿Cómo creen que estas desigualdades afectan la calidad de vida de las personas?



  • Introducción de objetivos: Se explicará a los alumnos que explorarán las causas y efectos de las desigualdades socioeconómicas y pensarán en soluciones viables para reducir dichas desigualdades.





II. DESARROLLO (25 minutos)



  • Investigación dirigida en grupos: Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para investigar sobre las desigualdades socioeconómicas. Cada grupo se enfocará en una área específica (salud, educación, empleo, acceso a tecnologías, etc.) utilizando tablets o computadoras del aula. Se les pedirá que anoten ejemplos específicos y preparen un breve informe.



  • Interdisciplinariedad con la Lectoescritura: Durante la investigación, los alumnos deberán redactar sus hallazgos, practicando sus habilidades de lectoescritura. El docente circulará entre los grupos, proporc