Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Daisy Hernández
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando y Representando Ideas a través de Textos Diversos


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Facilitar que los alumnos utilicen distintos textos (como carteles, periódicos murales, revistas, hojas, y cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubren en su entorno, tanto de manera vivencial como a través de la consulta de libros, revistas, y otras fuentes impresas y digitales.


Enfoque Pedagógico: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y desarrollo del Pensamiento crítico.


Metodología: Proyecto Comunitario con un enfoque interdisciplinar para abordar la lectoescritura.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Calentamiento creativo: Mostrar a los niños diversos textos (periódicos, carteles, libros ilustrados) y preguntarles qué ven en ellos, qué creen que dicen y qué podrían contar si fueran historias o descripciones del entorno.

    • Introducción al proyecto: Explicar que van a ser exploradores de textos y representarán gráficamente sus descubrimientos e ideas sobre su comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración guiada (10 minutos): Caminata corta por el entorno escolar (o exploración de un espacio preparado en el aula con diversos textos) para observar y recoger ideas.

    • Creación de representaciones gráficas (15 minutos): De regreso en el aula, proporcionar a los niños materiales variados (crayolas, marcadores, papeles, recortes de revista) para que creen dibujos o collages que representen lo que observaron e imaginaron durante la exploración.



  3. Cierre (10 minutos):



    • **Compartir y reflexiona