El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Miguel Cruz Yaitza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos expresen la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su propio cuerpo y a otros objetos, utilizando gradualmente referentes convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque de Inclusión: Las actividades están diseñadas para que todos los alumnos puedan participar y beneficiarse, incluyendo aquellos con diferentes necesidades. Se promoverá un entorno de respeto, donde las diferencias son valoradas y vistas como oportunidades de aprendizaje para todos.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y puesta en común: Iniciar con un saludo afectuoso y preguntar a los alumnos cómo se sienten hoy. Luego, realizar una breve dinámica de calentamiento que involucre seguir instrucciones sencillas relacionadas con la ubicación y el espacio (por ejemplo, "Toca algo que esté arriba", "Muévete hacia la derecha").

    • Introducción al tema: Conversar sobre la importancia de saber dónde estamos y dónde están las cosas a nuestro alrededor. Preguntar si han notado cómo cambian las cosas de lugar cuando se mueven.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: Proponer a los niños realizar un recorrido por el aula o por un espacio seguro cercano, animándoles a observar desde distintos puntos (sentados, de pie, acostados). Deberán identificar formas comunes y expresar su ubicación relativa ("La ventana está arriba de la mesa", "La puerta está al lado de mi silla").

    • Juego de las Posiciones: Usan