Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Adolfo Cortez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo los Números en Nuestro Mundo


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan colecciones de objetos y utilicen diversas estrategias para compararlas, determinando cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Damos la bienvenida a los niños y niñas con una canción sobre los números, fomentando un ambiente cálido y de confianza.

    • Activación de conocimientos previos: Conversamos brevemente sobre las veces que usamos números en nuestra vida diaria, como al contar juguetes, pasos, o al compartir dulces.

    • Presentación del objetivo de la sesión: Explicamos de manera sencilla que hoy vamos a ser detectives de números, buscando y comparando objetos para descubrir cuáles grupos tienen más o menos elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Se invita a los niños y niñas a explorar el aula en busca de objetos que puedan agrupar (lápices, bloques, hojas, etc.). Se les anima a formar pequeñas colecciones.

    • Creación de colecciones y comparación: En equipos, los estudiantes crean colecciones con los objetos encontrados. Luego, se les pide que comparen sus colecciones con las de otros equipos para determinar cuál tiene más y cuál menos, empleando estrategias como el emparejamiento uno a uno, o contando si es posible.

    • Reflexión grupal sobre los hallazgos: Se realiza una puesta en comú