El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.

KARINA MARTINEZ
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la salud y la prevención en el comsumo de drogas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud integral.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Formación Cívica y Ética - "El derecho a la salud y la prevención en el consumo de drogas"


Dirigido a: Alumnos de Secundaria 2º (Edades 12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la autorregulación, el autocuidado y la asertividad, para prevenir el consumo de drogas y demandar el derecho a la salud integral.



Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y sensibilización:



  • Dinámica “Verdadero o Falso”: Los alumnos se colocarán de pie frente a dos carteles en lados opuestos del salón, uno que diga "Verdadero" y otro "Falso". El docente leerá afirmaciones relacionadas con la salud y las drogas (ej. "El consumo de drogas solo afecta a quien las consume", "Todos tienen derecho a servicios de salud adecuados"). Los estudiantes deberán moverse hacia el cartel que crean que corresponde a la afirmación leída. Esta actividad permitirá evaluar conocimientos previos y desmontar mitos.


Desarrollo (25 minutos)


Exploración y análisis de un problema: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



  1. Presentación del problema: Se expondrá a los alumnos un caso hipotético de un adolescente de su edad que enfrenta presión de grupo para empezar a consumir drogas. Este conflicto servirá como punto de partida para el análisis.



  2. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en equipos para discutir qué habilidades, valores y conocimientos necesita el personaje del caso para resistir a la presión de grupo y tomar decisiones saludables. Deberán plantear soluciones basadas en el autocuidado, autoestima, autorregulación y asertividad.



  3. **Puesta en común