Estudio de los números

Katya Ivonne Rivera
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Estudio de los números en el Aula para alumnos de Primaria 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, logren contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; además, que identifiquen regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas, fomentando sus habilidades matemáticas y el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Se introduce a los niños al mundo de los números a través de una breve historia o cuento que presente situaciones cotidianas, tales como la cantidad de frutas en una canasta, el número de animales en una granja, o los juguetes en su habitación.

    • Activación de conocimientos previos: Se pregunta a los alumnos cuántos objetos tienen en sus mochilas, cuántos compañeros hay en el salón, etc., para que empiecen a reflexionar sobre el conteo en su vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración: Los alumnos se dividen en pequeños grupos, donde cada uno recibe una caja que contiene diferentes objetos (menos de 1000). Se les pide que cuenten los objetos, los clasifiquen por categorías (por ejemplo, por color, tamaño, tipo) y luego que los ordenen en secuencias numéricas.

    • Interpretación: Una vez contados y clasificados los objetos, los alumnos deberán representar las cantidades utilizando dibujos, símbolos o números en una hoja de papel. Posteriormente, compartirán sus hallazgos con el grupo, explicando cóm