Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

CITLALY JOSELYNE MENDOZA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos en el entorno


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Desarrollo del Alumno - PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales e interpreten los registros de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y desarrollo del Pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Asamblea: Iniciar con un saludo afectuoso y preguntar a los niños cómo se encuentran. Realizar una asamblea rápida donde cada niño puede compartir algo breve sobre los números en su vida cotidiana (ejemplo: “Tengo 3 gatitos”, “Mi casa tiene el número 5”).


Desarrollo (25 minutos):



  1. Historia Numérica del Día: Leer un breve cuento o historia enfocada en números y cantidades, adaptada para su edad, resaltando cómo se usan los números en diferentes contextos socioculturales. Por ejemplo, una historia sobre un mercado tradicional donde se usan números para vender y comprar.



  2. Exploración y Representación: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles material variado (frutas de juguete, figuras geométricas, bloques de construcción). Cada grupo elegirá elementos y, mediante la indagación guiada, deberán contar, clasificar por tipo, color o tamaño, y luego representar esa cantidad utilizando dibujos y símbolos personales creados por ellos. Se guiará para que algunos intenten usar numerales.




Cierre (10 minutos):



  1. Compartir y Reflexionar: Cada grupo comp