Conociéndonos y Comunicándonos en Comunidad

Claudia Sánchez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Conociéndonos y Comunicándonos en Comunidad


Nivel educativo: Preescolar 2º


Área curricular: Lenguaje y Comunicación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica


Problemática: Como nos podemos conocer mejor, convivir, participación de todos los educandos de manera sana y pacífica reconociendo a cada integrante.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Nuestra comunidad"



  • Objetivo de la sesión: Identificar los componentes de nuestra comunidad y reconocer la importancia de la convivencia pacífica y respetuosa.



  • Actividades:



    1. Presentación del tema y organización de grupos de trabajo.

    2. Realización de una lluvia de ideas sobre qué es una comunidad y qué componentes la conforman.

    3. Realización de un dibujo colectivo representando nuestra comunidad.

    4. Reflexión y conversación sobre la importancia de convivir de manera sana y pacífica en nuestra comunidad.




Sesión 2: "Nuestras necesidades y emociones"



  • Objetivo de la sesión: Reconocer y expresar oralmente nuestras necesidades y emociones.



  • Actividades:



    1. Conversación en grupo sobre las necesidades y emociones que experimentamos en nuestro día a día.

    2. Juego de roles: cada niño/a representa una situación en la cual se sienta emocionado/a o tenga una necesidad y los demás deben adivinar lo que está representando.

    3. Elaboración de tarjetas con pictogramas representando diferentes necesidades y emociones.

    4. Creació