Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de sesión: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno
Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de comparar colecciones de pocos elementos y las representen con dibujos o símbolos personales.

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar a atender: Habilidades matemáticas

Desarrollo de la sesión:

Inicio (15 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Iniciar con una ronda de preguntas acerca de los números y su uso en la vida diaria. Por ejemplo: ¿Cuántos juguetes tienen en casa? ¿Cuántas manzanas hay en esta cesta?


• Introducción al tema: Contar un breve cuento o historia que involucre la comparación de elementos, por ejemplo, dos personajes que comparan las piedras que han recolectado en el parque.

Desarrollo (20 minutos)

• Actividad de indagación en grupos pequeños: Distribuir a los niños en grupos de 4 y proporcionarles colecciones de objetos (botones, piedras, hojas) en bolsas. La tarea será comparar cuántos objetos hay en cada bolsa, intentando decidir cuál tiene más, cuál tiene menos y si hay alguna que tenga la misma cantidad.
  
  
  • Guiar la actividad con preguntas clave: ¿Cómo podemos saber cuál bolsa tiene más objetos sin contarlos uno por uno? ¿Podemos agrupar los objetos para compararlos mejor?
  
  
  
  


• Representación gráfica: Después de la discusión y comparación, cada grupo dibujará en una hoja grande los objetos de sus bolsas, representando la cantidad de cada una con dibujos o símbolos personales.

*Cierr