Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Los saberes numéricos en entornos socioculturales

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 2º (3 a 6 años de edad)

Objetivo (PDA):

Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Duración: 45 minutos

Problema Interdisciplinar a Atender: Habilidades Matemáticas

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de Enganche: Iniciar con un breve cuento ilustrado que muestre a un personaje comprando diferentes objetos (comida, juguetes, ropa) en distintos contextos socioculturales, utilizando monedas y billetes.
   
   
   • Preguntas Desencadenantes: ¿Qué compró el personaje con las monedas y billetes? ¿Pueden usar las monedas y billetes para comprar cosas en la vida real? ¿Qué cosas les gustaría comprar?
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración y Experimentación:
     
     
     • Estación de Compra: Crear pequeñas "tiendas" en el aula con objetos etiquetados con precios (frutas, juguetes, libros). Cada alumno recibe una cantidad simbólica de monedas y billetes para "comprar" en las tiendas.
     
     
     • Juego de Roles: Los alumnos rotan roles como comprador y vendedor, promoviendo el uso del lenguaje matemático ("¿Cuánto cuesta...?", "Te debo...", "Tu cambio es...").
     
     
     
     
   
   
   • Reflexión Grupal: Después de la actividad, reunir al grupo para discutir qué aprendieron sobre usar dinero, cómo eligieron qué comprar y la importancia de saber cuánto cuestan las cosas.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Creación de un Mural Colectivo: Los alumnos dibujarán en un gran papel lo que más les gustó de la actividad,