Azar y probabilidad

Jos HD
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Azar y probabilidad


Nivel: Secundaria 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.



Inicio (15 minutos)



  1. Llamado a la curiosidad:
    Comenzaré la clase preguntando a los alumnos si creen que es posible predecir el resultado de lanzar una moneda al aire. Escucharé sus opiniones para fomentar un ambiente de inclusión y respeto por las ideas de todos.



  2. Introducción al tema:
    A través de un breve video explicativo, introduciré los conceptos básicos del azar y la probabilidad, asegurándome de que el lenguaje sea accesible y los ejemplos pertinentes a su edad y experiencia.



  3. Formulación del problema:
    Plantearé el problema del desinterés hacia las matemáticas y cómo el comprender la probabilidad puede ser una herramienta útil en la vida cotidiana, como en decisiones de juegos, predicciones meteorológicas entre otros.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Experimentación por indagación:
    Dividiré la clase en pequeños grupos para realizar un experimento de lanzamiento de dados. Cada grupo realizará 50 lanzamientos, registrando los resultados en una tabla de frecuencia. Esto fomentará el trabajo en equipo y la participación activa.



  2. Análisis de resultados:
    Con los datos recolectados, cada grupo calculará la probabilidad frecuencial de cada resultado. Guiaré a los alumnos a través de preguntas que promuevan el pensamiento crítico para que reflexionen sobre cómo estos resultados se acercan