Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

LITZY ABIGAIL GARCIA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión - Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de decir la serie numérica en orden y amplíe su rango de conteo.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Desarrollo de Pensamiento Crítico.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (15 minutos):



  • Actividad Introductoria: Se comenzará cantando una canción popular que incluya números, para que los niños se familiaricen con la idea de contar. Por ejemplo, "Diez Indiecitos". Se fomentará la participación activa de todos los alumnos.



  • Planteamiento del problema: Se presentará a los niños una historia corta sobre un personaje de un contexto sociocultural diferente al suyo (por ejemplo, un niño de una comunidad indígena), que necesita contar frutas de diferentes tipos para ayudar en su casa. La historia se contará a través de imágenes y relato oral para facilitar su comprensión.




Desarrollo (20 minutos):



  • Indagación y Exploración: Se presentarán objetos reales o imágenes de frutas y se invitará a los niños a contar cuántas hay de cada tipo, usando para ello figuras o dibujos. Se fomentarán preguntas como ¿Cómo podemos saber cuántas frutas hay en total? ¿Cómo podemos organizarlas para contarlas mejor?



  • Construcción del conocimiento: Se guiará a los niños para que descubran diferentes formas de contar (por ejemplo, agrupando por color, tipo o tamaño) y se les animará a explicar en voz alta cómo decidieron contarlas.



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