Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

jesus angel valencia
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Equidad de Género en las Familias, la Escuela y la Comunidad


Dirigido a: Alumnos de 3º de Primaria (8 a 10 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Contenidos:



  • Concepto de equidad de género.

  • Importancia de las prácticas equitativas en la convivencia diaria.

  • Identificación de roles de género en la familia, escuela y comunidad.

  • Análisis de casos de acoso escolar desde la perspectiva de género.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Introducción al concepto de equidad de género a través de un cuento corto o animación que muestre situaciones de inequidad en diferentes contextos (familia, escuela, comunidad).

    • Activación de conocimientos previos: Diálogo con los alumnos para conocer sus opiniones y experiencias sobre la equidad de género y el acoso escolar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dinámicas grupales:

      • Juego de roles: Los alumnos representarán roles en la familia, escuela y comunidad, intercambiando roles de género para experimentar y reflexionar sobre las responsabilidades y tareas cotidianas.

      • Análisis y reflexión: En pequeños grupos, discutirán cómo se sintieron al realizar tareas no tradicionales a su género y cómo esto puede relacionarse con el acoso escolar.



    • **Plenaria: