Azar y probabilidad
Martinez Martinez Gerardo
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza experimentos aleatorios y registra los resultados en una tabla de frecuencia como la
transición de la probabilidad frecuencial a la teórica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 3: Azar y Probabilidad para 2º de Secundaria
Objetivo (PDA): Que los alumnos realicen experimentos aleatorios y registren los resultados en una tabla de frecuencia, facilitando la transición de la probabilidad frecuencial a la teórica, mediante la metodología de Aprendizaje por indagación. Abordaremos, de manera interdisciplinar, el problema del desinterés, estimulando el pensamiento crítico.
Fase de Inicio (15 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación:
- Comenzaremos con una pregunta abierta para involucrar a los estudiantes: "¿Alguna vez han jugado algún juego donde tuvieran que tirar dados o sacar una carta de una baraja? ¿Qué posibilidades creían que tenían de ganar?"
- Discusión breve sobre experiencias personales relacionadas con el azar y la probabilidad en juegos, deportes y decisiones cotidianas para evidenciar la relevancia del tema.
Presentación de objetivos y relevancia del aprendizaje:
- Explicar el objetivo de la sesión, enfatizando la importancia de entender el azar y la probabilidad no solo en matemáticas, sino en decisiones de la vida real, para fomentar el interés y la participación activa.
Fase de Desarrollo (25 minutos)
Experimento de Grupo - Lanzamiento de Dados (Aprendizaje por Indagación):
- Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno un dado.
- Instrucción: Cada grupo realizará 30 lanzamientos de dado, registrando los resultados en una tabla de frecuencia (proporcionada en hojas).
- Discusión en grupo sobre las observaciones: ¿Alguna cara del dado salió más veces? ¿Es posible predecir el resultado de un lanzamiento?
**De lo Fr