Ecuaciones lineales y cuadráticas**
karla deleon
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos resuelvan problemas cuyo planteamiento es una ecuación cuadrática, aplicando la metodología de Aprendizaje por indagación y abordando el tema transversal de la convivencia.
Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos:
- Breve repaso sobre ecuaciones lineales: definición y ejemplos.
- Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo resolver problemas simples de ecuaciones lineales.
Motivación:
- Presentación de un breve video o historia que ilustre un conflicto común de convivencia entre adolescentes, donde se destaque que la solución puede ser descrita a través de una ecuación cuadrática.
Planteamiento del problema:
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y plantear un problema real de convivencia que implique el uso de ecuaciones cuadráticas para su resolución, por ejemplo, calcular el número máximo de estudiantes que pueden participar en un proyecto escolar sin que se generen conflictos por el uso de recursos limitados.
Desarrollo (30 minutos)
Investigación y discusión en grupos:
- Indagación: Los alumnos deberán investigar cómo una ecuación cuadrática puede ayudar a modelar el problema planteado.
- Ejemplificación: Cada grupo deberá plantear una ecuación cuadrática que represente el problema.
- Solución: Resolver la ecuación cuadrática y discutir cómo esta solución ayuda a entender mejor el problema de convivencia planteado.
Interdisciplinariedad:
- Durante la discusión, se fomentará la conexión entre matemáticas y habilidades sociales, enfo