Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Producción e interpretación de letreros y anuncios en la vida cotidiana

Grado: Primero de Primaria (6 a 8 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características y funciones de letreros, carteles, avisos, y otros textos públicos en su contexto escolar y comunitario, enfocándose en la temática de la violencia para promover un ambiente escolar y comunitario seguro y respetuoso.

Metodología: Proyecto Comunitario con enfoque en Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: Iniciar con una pregunta abierta para captar la atención: “¿Han visto carteles, letreros o avisos en la escuela o en la calle? ¿Qué decían?”. Permitir que los alumnos compartan sus experiencias.


• Introducción al tema de violencia: A través de un cuento corto o una historia ilustrada, introducir el concepto de violencia de manera sensible y adecuada para su edad, destacando la importancia de vivir en una comunidad segura y respetuosa.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración y análisis: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para explorar la escuela (o el salón, si salir no es opción) buscando distintos tipos de letreros y avisos. Cada grupo deberá tomar nota o dibujar los letreros que encuentren.

  
  



• Identificación de características y funciones: De regreso en clase, cada grupo compartirá lo que encontró y discutirá la función de cada letrero o aviso (advertir, informar, prohibir, etc.) y las características (colores, símbolos, ubicación).

  
  



• **Reflexión sobre la viole