Identificación y Transformación de la Desigualdad hacia la Equidad y el Respeto a la Diversidad**

ADRIANA CRUZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Desafíos para la construcción de comunidades y sociedades inclusivas y equitativas: La violencia de género como un problema estructural, con un peso social, cultural e histórico, a fin de visibilizar sus causas y consecuencias, para erradicarlas buscando la equidad como derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y la comunidad; por ejemplo, en los juegos, en los deportes, en las TIC’S, entre otras, y propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien la diversidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Identificación y Transformación de la Desigualdad hacia la Equidad y el Respeto a la Diversidad


Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen formas de desigualdad en las relaciones de pares, en la escuela y en la comunidad (juegos, deportes, TIC’s, etc.) y propongan cómo transformarlas para favorecer la equidad, el respeto y la apreciación de la diversidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Igualdad de género e Interculturalidad crítica


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Iniciar con un breve cuestionario interactivo donde los alumnos respondan de manera anónima si han presenciado o experimentado situaciones de desigualdad o discriminación, para visibilizar la prevalencia del problema.

    • Explicación breve del tema: Introducir el concepto de violencia de género como un problema estructural, social, cultural e histórico, adaptando el lenguaje a su edad. Ejemplificar con situaciones cotidianas en el aula, el patio, en casa y en línea.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y Análisis: Dividir a los alumnos en pequeños grupos para discutir sobre situaciones específicas de desigualdad y violencia de género en juegos, deportes, y el uso de las TIC’s. Cada grupo recibirá una tarjeta con una situación hipotética relacionada con estas áreas.

    • Búsqueda de Soluciones: Cada grupo deberá identificar por qué consideran que la situación presentada es un problema y proponer soluciones prácticas para transformarla en una oportunidad para practicar la equidad y el re