Construcción del proyecto de vida.

Carla Pérez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión de Educación Socioemocional / Tutoría para 2º de Secundaria


Tema: Construcción del Proyecto de Vida


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos analicen intereses y necesidades, así como logros y metas personales y compartidas de acuerdo con conocimientos, capacidades y habilidades desarrolladas hasta el momento para proponer ideas acerca de un proyecto de vida personal.




Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad: Presentación del tema y activación de conocimientos previos.



  • Descripción: Se comenzará con una plática breve sobre qué es un proyecto de vida y su importancia. Posteriormente, se realizará una actividad dinámica donde los alumnos escribirán en una hoja de papel tres intereses personales y tres habilidades que consideren tener. Esta actividad servirá para activar sus conocimientos previos y motivar su interés en el tema.



  • Recursos: Papel, bolígrafos.



  • Estrategia de Apropiación: La interacción inicial, al compartir y discutir sus intereses y habilidades, fomentará la identificación de la diversidad cultural y personal en el aula, promoviendo el respeto y la valoración de cada individuo.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad: Lectura en grupo y trabajo colaborativo.



  • Descripción: Se dividirá a la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá un fragmento de texto sobre historias de vida de personas que han alcanzado metas significativas. Estas lecturas incluirán ejemplos de diversas culturas y contextos. Después de leer, cada grupo discutirá cómo estas personas identificaron sus intereses, necesidades, y cómo superaron obstáculos para alcanzar sus metas. Posteriorment