Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye su valor.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género.

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos):

1. Presentación: Comenzaremos con la narración de una corta historia sobre una niña y un niño que desean comprar frutas en un mercado. Se describirá cómo ambos utilizan monedas y billetes para pagar y obtener cambio. La historia se apoyará con imágenes para facilitar la comprensión.

   
   



2. Preguntas disparadoras: ¿Alguna vez han comprado algo? ¿Recuerdan qué usaron para pagar? ¿Qué podrían comprar con una o muchas monedas?

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Actividad de indagación con monedas y billetes de juguete: Los niños y niñas trabajarán en pequeños grupos mezclados. Se les entregará una variedad de monedas y billetes de juguete y se les pedirá que los clasifiquen por colores, tamaños y, para los más grandes, por valores.

   
   



2. Role-playing: A continuación, se simulará una compra-venta donde unos serán vendedores y otros compradores. Los objetos a comprar serán frutas de juguete con precios asignados. Se fomentará la participación de todos, intercambiando roles para que experimenten tanto comprar como vender.

   
   



3. Reflexión grupal: Se preguntará a los niños y niñas sobre lo que observaron durante el juego. ¿Qué fue fácil o difícil al pagar? ¿Cómo decidieron si tenían suficiente dinero?

   
   

**Cierre (10 minutos):