Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del entorno

Dany Contreras
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1


Tema: Los saberes numéricos como herramientas para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar, e igualar cantidades.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Bienvenida y motivación: Iniciar con un breve juego de adivinanzas sobre objetos y cantidades ocultas en una caja misteriosa para despertar el interés.

    • Introducción al tema: Conversar sobre cómo usamos números en nuestras vidas diarias, con ejemplos apropiados para su edad, como contar juguetes, repartir galletas, etc.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1 – La tienda de frutas: Crear una pequeña tienda de frutas de juguete en el aula. Invitar a los niños a “comprar” y “vender” frutas, practicando así el agregar y quitar cantidades.

    • Preguntas guía: ¿Cuántas manzanas tienes? Si te doy 2 más, ¿cuántas tendrás? Si quitamos 1, ¿cuántas quedan?

    • Actividad 2 – El picnic imaginario: Formar equipos y proponerles que están planeando un picnic. Deben decidir qué y cuánto llevar, fomentando el diálogo y la toma de decisiones colectiva.

    • Reflexión: Guiar a los alumnos a reflexionar sobre las decisiones tomadas durante el juego y cómo se usaron los números para resolver problemas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Compartir aprendizajes: Propiciar un espacio donde puedan expresar lo que aprendieron y cóm