Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Representación de Distintas Formas de Ser y Estar en el Mundo a Partir de la Ficción

Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)

Objetivo (PDA):

Que los alumnos lean de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios y representen estos seres empleando elementos de los lenguajes artísticos.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema Interdisciplinario a Atender: Lectoescritura

Duración: 45 minutos

Enfoque de Inclusión y de Interculturalidad Crítica

Secuencia Didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Presentación del tema: El docente introducirá el tema explicando cómo los seres imaginarios de distintas culturas representan diversas formas de ser y estar en el mundo. Se hará hincapié en la importancia de la imaginación y cómo ella nos permite explorar mundos diferentes.


• Activación de conocimientos previos: Pregunta a los estudiantes si conocen seres imaginarios de cuentos, películas o historias de su familia y pídeles que compartan brevemente.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Lectura grupal: Leerá un cuento corto seleccionado que incluya seres imaginarios. Se fomentará la participación activa leyendo en voz alta por turnos para practicar la lectoescritura.


• Discusión dirigida: Después de la lectura, el docente guiará una conversación sobre los seres imaginarios del cuento, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.


• Creación artística: Los estudiantes elegirán uno de los seres imaginarios del cuento y lo representarán a través de un dibujo, utilizando materiales como crayones, pinturas, y papel. Esta actividad permite trabajar la motricidad fina y la i