Medición de longitud, masa y capacidad

Fabiola Jiménez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Medición de Longitud, Masa y Capacidad para 5º de Primaria


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque Interdisciplinar: Habilidades Matemáticas.


Enfoque de Inclusión y Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué es medir y por qué es importante en la vida cotidiana. Pedir ejemplos de situaciones donde miden objetos en casa o en la escuela.

    • Presentación del objetivo: Explicar a los alumnos lo que aprenderán y cómo lo aplicarán en su vida cotidiana, destacando la importancia de las unidades de medida como el kilómetro y la tonelada.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración: Dividir la clase en grupos pequeños y entregar a cada uno diferentes objetos (libros, borradores, una pequeña bolsa de arena, etc.), así como una cinta métrica, una balanza y recipientes medidores. El reto será medir las dimensiones, el peso y la capacidad de los objetos proporcionados y registrar los datos.

    • Discusión grupal: Después de la actividad, realizar una puesta en común para discutir los resultados. Preguntar qué unidad de medida encontraron más fácil o difícil de usar y por qué.

    • Aplicación a la vida cotidiana: Presentar situaciones problemáticas donde deben aplicar lo aprendido, por ejemplo, calcular la cantid