Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Vane Cas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Suma y resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:

    • Planteamiento de una situación cotidiana: Imaginemos que tenemos diferentes trozos de pastel (tercios, quintos, sextos), y queremos dividirlos equitativamente entre algunos amigos. ¿Cómo podríamos hacerlo?

    • Preguntas guiadas para reflexionar: ¿Qué operación matemática usaríamos, suma o resta? ¿Por qué?




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y construcción:



    • Actividad grupal interactiva: Formar equipos. Cada equipo recibirá imágenes de pasteles fraccionados en tercios, quintos, sextos, novenos y décimos. Deberán distribuir equitativamente estos pasteles entre un número determinado de amigos, hallando fracciones equivalentes cuando sea necesario.

    • Integración de las Artes: Creación de un collage con recortes de revistas o dibujos de los pasteles y su repartición, representando gráficamente las operaciones realizadas.



  2. Guiado por el docente:



    • Discusión en plenaria sobre las estrategias utilizadas para resolver el problema.

    • Realización de una demostración paso a paso para encontrar fracciones equivalentes y cómo estas facilitan la suma o resta de fracciones con diferente denominador.




**Cierre (10