Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

VALERIA RAMÍREZ
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Interacción, Cuidado y Conservación de la Naturaleza


Grado: Preescolar 3°


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable



Actividades:


Inicio (10 minutos):



  1. Cuento motivador:



    • Narración oral de un cuento corto sobre un animalito del bosque que descubre la importancia de cuidar su entorno para vivir mejor. Se adaptará el lenguaje a su nivel y se enfatizará en la interacción armónica con la naturaleza.



  2. Diálogo reflexivo:



    • Conversación grupal breve sobre lo que les gustó del cuento y cómo se sentirían si su parque o lugar favorito estuviera sucio o dañado. Esta actividad apunta a generar conciencia y empatía hacia el medio ambiente.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración del problema:



    • Dividir a los niños en pequeños grupos y entregarles tarjetas con imágenes (previamente preparadas) que muestren problemas ambientales específicos (contaminación, deforestación, etc.). Los niños, con apoyo del docente, deberán identificar y nombrar el problema que observan.



  2. Búsqueda creativa de soluciones:



    • Se propone a los niños imaginar y dibujar soluciones para los problemas identificados en sus tarjetas. Aquí se promueve el uso de su creatividad y se inicia una introducción básica a la lectoescritura, invitándolo