El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Natalia Cortes
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Dominio del Espacio y Reconocimiento de Formas


Nivel Educativo: Preescolar 2º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el alumno establezca relaciones de orientación y direccionalidad (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta) al interactuar y desplazarse en su entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinar: Comprensión lectora y Pensamiento Crítico



Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y motivación: Bienvenida a los niños con una breve charla sobre la importancia de saber moverse y orientarse en diferentes espacios.



  2. Lectura corta: Leeremos juntos una historia ilustrada muy corta sobre un personaje que hace un recorrido en un bosque, destacando las palabras clave: hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta.



  3. Lluvia de ideas: Preguntar a los niños qué entienden por las palabras clave y ejemplificar con movimientos sencillos dentro del salón.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Recorrido guiado: Organizar a los niños en una línea y realizar un pequeño recorrido dentro del salón o patio de la escuela, dirigiéndose hacia objetos específicos, subiendo escaleras (si las hay), girando en esquinas, etc., haciendo énfasis en las palabras clave.



  2. Juego "El director de orquesta": Un niño es el director y dirá a sus compañeros hacia dónde moverse utilizando las palabras clave. Cambiar de director cada 2 minutos.



  3. Construcción de un mini entorno: Usando cajas, juguetes, y otros objetos, crear un pequeño laberinto en donde los niños, por turnos, deberán guiar a un juguete usando las palabras clave.



  4. Reflexión grupal: Discuti