Los saberes numéricos en nuestro entorno

monse frankis
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Los saberes numéricos en nuestro entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos, aplicando sus conocimientos en situaciones cotidianas de su entorno, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas básicas.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activación de conocimientos previos: Iniciaremos con una ronda de preguntas para que los niños compartan experiencias donde hayan tenido que comparar cantidades, por ejemplo, "¿Alguna vez has comparado cuántos dulces tienes tú y cuántos tiene tu amigo?".

    • Presentación del objetivo: "Hoy vamos a aprender a comparar cosas para saber cuál tiene más y cuál tiene menos, ¡seremos detectives de números en nuestro salón y en nuestras casas!"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración guiada: Los alumnos realizarán una "cacería de tesoros numéricos" en el aula donde deberán encontrar y recolectar diferentes objetos (bloques, crayones, fichas).

    • Construcción de conocimiento: En equipos, los niños clasificarán y organizarán los objetos recolectados en grupos. Posteriormente, se les guiará para que compararen los grupos utilizando estrategias como contar o el uso de la estimación visual, para determinar cuál tiene más o menos.

    • Interdisciplinariedad: Integraremos la observación de los objetos desde un punto de vista científico (forma, tamaño, color) y social (¿para qué se us