Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Casimiro Matias
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: Reconociendo Nuestros Derechos y Necesidades Básicas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Número de Sesión: 1 de 4
Objetivo (PDA): Que el alumnado analice las necesidades básicas físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relacione con el ejercicio de sus derechos, y comparta experiencias sobre cómo estas necesidades son satisfechas en sus familias y en la comunidad.


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Bienvenida: Iniciar la clase con un saludo afectuoso, promoviendo un ambiente de respeto y confianza.

  2. Activación de conocimientos previos:

    • Preguntar a los alumnos si saben qué son los derechos humanos.

    • Solicitar ejemplos de derechos que consideren importantes para ellos.



  3. Motivación y Presentación del Tema:

    • A través de una historia corta o cuento sobre un niño o niña cuyos derechos son vulnerados, introducir el tema de la sesión.

    • Conversar brevemente sobre cómo se sintieron al escuchar la historia y si conocen casos similares.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de las necesidades básicas:

    • Con ayuda de imágenes y ejemplos sencillos, explicar qué son las necesidades básicas físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas.

    • Realizar un juego de clasificación en el que los alumnos, en equipos, clasifiquen tarjetas con diferentes necesidades en las categorías mencionadas.



  2. Relación entre necesidades básicas y derechos humanos:

    • Facilitar una discusión guiada sobre cómo cada necesidad básica está relacionada con un derecho humano específico.

    • Uso de ejemplos cotidianos para ilustrar