Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Rubicelia Martínez
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunos componentes de un desastre, tales como los agentes perturbadores, que pueden ser de origen natural o humano; los agentes afectables, representados por la infraestructura y la comunidad; y los agentes reguladores, que son las instituciones encargadas de dar protección y ayuda a las personas afectadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título de la sesión: Conociendo y actuando frente a los desastres
Grado: 5º Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica componentes de un desastre (agentes perturbadores naturales o humanos, agentes afectables, y agentes reguladores) para contribuir a minimizar sus efectos de manera solidaria.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Desarrollo de la sesión:
Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, los alumnos compartirán qué saben sobre desastres naturales y crisis humanitarias. Se anotarán las ideas en la pizarra.
- Presentación del problema: Se narrará una historia corta sobre una comunidad afectada por un desastre natural (ej. un terremoto) y otro generado por acción humana (ej. contaminación de un río). Después, se planteará la pregunta: ¿Cómo podríamos ayudar a minimizar los efectos de estos desastres en nuestra comunidad?
Desarrollo (25 minutos)
- Investigación y discusión grupal: Los alumnos, divididos en equipos, investigarán sobre diferentes tipos de desastres, identificando agentes perturbadores, afectables y reguladores. Usarán libros y recursos en línea proporcionados.
- Creación de un mapa conceptual por equipo: Cada equipo elaborará un mapa conceptual que muestre las relaciones entre los componentes de un desastre.
- Presentación a la clase: Cada equipo presentará su mapa conceptual, explicando brevemente su investigación. Se promoverá la retroalimentación entre compañeros.
Cierre (10 minutos)
- Reflexión grupal: ¿Cómo el ausentismo escolar podría afectar nuestra capacidad para responder a un desastr