Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Cruz Mateos Valeria
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título de la sesión: Explorando Nuestros Símbolos: Identidad y Pertenencia
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar fecha]
Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en su comunidad, localidad o pueblo y en su entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, las cuales pueden convivir respetuosamente en la medida que se promueva la igualdad de condiciones sociales, culturales y educativas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en la Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Fomento del Pensamiento Crítico.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
- Dinámica de introducción: Se inicia la clase con una pregunta generadora: “¿Qué símbolos representan a nuestra comunidad y país?”.
- Los estudiantes reflexionan y comparten respuestas brevemente. El docente escribe en el pizarrón algunas de las respuestas para visualizar la diversidad de símbolos mencionados.
Desarrollo (25 minutos)
- Exploración y lectura: Se divide a los alumnos en pequeños grupos y se les entrega material de lectura (cuentos, leyendas, artículos cortos) sobre los orígenes históricos de diversos símbolos nacionales y locales (banderas, escudos, himnos, lugares sagrados, etc.).
- Actividad de comprensión lectora: Después de la lectura, cada grupo elige un símbolo que haya llamado su atención y prepara una pequeña presentación para explicar su origen, significado e importancia para la comunidad o el país.
- Creación de un mural colectivo: Se proporcionan materiales (papel, colores