Reconociendo las letras de nuestro nombre**

Semiramis Enríquez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce las letras de su nombre en textos impresos y digitales
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Reconociendo las letras de nuestro nombre


Fecha: [Fecha de realización]
Duración: 45 minutos
Grado: Preescolar 3º
Grupo de edad: 3 a 6 años


Objetivo de Aprendizaje y Desarrollo (PDA): Al finalizar la sesión, el alumno reconocerá las letras de su nombre en textos impresos y digitales, fomentando así su aproximación a la lectoescritura mediante actividades lúdicas que refuercen sus vínculos sociales y su acercamiento a la cultura escrita.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida al grupo, reforzando la importancia de la inclusión y el respeto por la diversidad.

    • Presentación del proyecto comunitario a desarrollar en tres sesiones: "Nuestro Libro de Nombres".

    • Motivación inicial a través de un cuento corto donde los personajes descubren la importancia de las letras de su nombre.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: "Mi Nombre es Único". Cada niño recibirá una tarjeta impresa con su nombre en letras grandes y coloreadas. Se les pedirá que busquen entre varios textos y revistas las letras que componen su nombre, recortándolas y pegándolas sobre su tarjeta.

      • Integración interdisciplinar (Lectoescritura): Mientras buscan y recortan las letras, se hablará sobre la importancia de cada letra y cómo estas se unen para formar palabras, en este caso, sus nombres.

      • Enfoque de inclusión: Se asegurará que todo el material sea accesible para niños con distintas necesidades, utilizando, por ejemplo, tijeras adaptadas y textos