Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Lesly Galan
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la Sesión: Reconociendo Juntos la Violencia y la Discriminación


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Sesión: 1 de 5


Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones y sean sensibles a cómo esto afecta a las personas y colectivos excluidos.


Metodología:


Utilizaremos el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), fomentando un enfoque de Igualdad de Género y de Inclusión.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del Tema: Comenzaremos con una dinámica grupal llamada "Círculo de Emociones". Los niños se sentarán en círculo, y se les preguntará cómo se sienten cuando son excluidos o tratados injustamente en juegos o actividades. Esto se hace para sensibilizar y establecer un vínculo emocional con el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Narración Dirigida: Se narrará un cuento corto, adaptado para su edad, que presente situaciones de violencia, injusticia y discriminación, tanto en la escuela como en la comunidad. El cuento incorporará ejemplos relevantes para ellos, como no ser elegido para un juego por ser muy pequeño, tratar diferente a alguien por el idioma que habla u origen, o por tener alguna discapacidad.

    • Análisis Guiado: Después del cuento, se realizará un diálogo reflexivo. Se preguntará a los alumnos cómo creen que se sintieron los personajes, reconociendo los actos de discriminación y proponiendo maneras de actuar diferente.

    • Actividad Práctica: Los alumnos dibujarán una escena del cuento y agregarán un diálogo o acción que muestre cómo cambiar la sit