Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad).

Duración: 45 minutos.

Objetivo (PDA): Que el alumno diga la serie numérica en orden y amplíe su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Desarrollo Interdisciplinario: Habilidades matemáticas.

Inicio (10 minutos):

1. Bienvenida y sensibilización: Iniciar con un círculo de bienvenida donde los alumnos puedan expresar alguna experiencia reciente donde hayan utilizado números (por ejemplo, contar juguetes, escalones, piezas de fruta, etc.).

   
   



2. Motivación y contextualización: Relatar una corta historia sobre un personaje que se embarca en una aventura, necesitando contar diferentes elementos en su camino (árboles, ríos, animales) para llegar a su destino. Esto ayudará a crear un contexto de uso práctico de los números.

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración guiada (Aprendizaje por indagación): Presentar a los alumnos objetos variados (frutas, piedras, hojas) y preguntarles cuántos elementos hay, incentivando el conteo en voz alta y en orden.

   
   



2. Interacción y pensamiento crítico: Dividir a los niños en pequeños grupos y asignarles la tarea de contar elementos de su salón de clases o del patio (por ejemplo, ventanas, puertas, árboles, etc.). Posteriormente, cada grupo explicará cómo hicieron su conteo y si encontraron una manera más fácil de contar.

   
   



3. Aplicación en contextos socioculturales: A través de imágenes y relatos breves, mostrar cómo diversas culturas utilizan los números para