Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Ivania Rodriguez
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque interdisciplinario: Atender al problema "No saben" mediante la lectura y la escritura


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Conocer los diferentes géneros periodísticos informativos y sus características.



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los diferentes medios de comunicación que conocen.

    • Discutir brevemente sobre la importancia de los medios de comunicación en la sociedad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar a los estudiantes los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica, entrevista, editorial, entre otros.

    • Explicar las características de cada género y ejemplificar con noticias o artículos periodísticos.

    • Establecer la relación entre los géneros periodísticos y la comunicación de sucesos significativos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes identifiquen los géneros periodísticos utilizados en noticias proporcionadas por el docente.

    • Evaluar la comprensión de los estudiantes mediante una ronda de preguntas y respuestas.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Identificar sucesos significativos familiares y escolares para su posterior comunicación utilizando los géneros periodísticos.



  1. Inicio (10 minutos):

    • Realizar una actividad de reflexión en la que los estudiantes identifiquen sucesos significativos en sus familias y escuela.

    • Fom