Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Karen Mendoza
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en su lengua materna, números en canciones o juegos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando los números en nuestro entorno


Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de mencionar números en su lengua materna a través de canciones o juegos, aplicando sus conocimientos a situaciones cotidianas y diversos contextos socioculturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Comenzar con un círculo de bienvenida donde cada niño mencione su número favorito y por qué lo ha elegido. Esto permitirá generar un ambiente de confianza y curiosidad hacia los números.



  2. Desarrollo (25 minutos): Dividir esta etapa en dos actividades interactivas.


    a. Canción de los números: Enseñar una canción sencilla que incluya números y elementos del entorno. Por ejemplo, "Cinco patitos fueron a nadar, sobre el río y más allá". Hacer gestos y movimientos que representen los números y las acciones de la canción. Repetir varias veces para que los niños se familiaricen con los números y sean capaces de seguir la canción por sí mismos.


    b. Búsqueda de tesoros numéricos: Organizar una búsqueda de "tesoros numéricos" en el aula o en el patio. Ocultar objetos que representen números (por ejemplo, tres manzanas, cinco piedras, dos muñecos) y guiar a los niños para que los encuentren. Al finalizar, reunir todos los objetos y contarlos juntos, relacionándolos con situaciones cotidianas (por ejemplo, "Si tenemos cinco manzanas y comemos dos, ¿cuántas nos quedan?").



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre lo aprendido. Preguntar a los niños cómo podrían usar