Nociones de probabilidad

Margherita
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Nociones de probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones de distintos contextos en las que interviene o no el azar; registra resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y expresa la frecuencia absoluta y la relativa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Nociones de Probabilidad


Grado: 5º de Primaria


Edad de los alumnos: 10 a 12 años


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen situaciones de distintos contextos en las que interviene o no el azar; registren resultados de experiencias aleatorias en tablas de frecuencias y expresen la frecuencia absoluta y la relativa.



Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque Interdisciplinario: Habilidades matemáticas, Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: A través de un juego rápido que involucre el azar (por ejemplo, lanzar un dado), preguntar a los alumnos qué creen que determina el resultado. Introducir el concepto de probabilidad como la ciencia que estudia el azar.

    • Preguntas guía: ¿Qué es el azar? ¿Pueden predecir el resultado de un lanzamiento de dado? ¿Por qué sí o por qué no?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Realizar una actividad experimental lanzando un dado 20 veces, y registrar los resultados en una tabla de frecuencia absoluta elaborada por los alumnos.

      • Interdisciplinariedad: Los alumnos al registrar cada lanzamiento, aplicarán habilidades matemáticas básicas.



    • Actividad 2: Discusión grupal sobre el concepto de frecuencia relativa a partir de los resultados obtenidos.

    • Actividad 3: Los alumnos crearán una representación artística de la distribución de los resultados usando materiales de arte (papel de colores, plastilina, etc.), fomentando la expresión de las matemáticas a través de formas estéticas.

    • **Reflexión: