Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

LEUDY Martínez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas


Grado: Segundo de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Matemáticas con integración de Español (Lectoescritura)
Objetivo (PDA): Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  1. Diálogo inicial: "¿Recuerdan cómo ayudamos a nuestros amigos los números a encontrar a sus vecinos en la recta numérica? Hoy vamos a ser detectives matemáticos y descubrir qué pasa cuando algunos números quieren juntarse (sumar) y cuando necesitan tomar un descanso lejos uno del otro (restar). ¡Vamos a descubrir juntos!"

  2. Breve repaso sobre la recta numérica: Se muestra una recta numérica en el pizarrón y se invita a los alumnos a identificar números específicos y sus vecinos, promoviendo la participación activa.



Desarrollo (25 minutos)


Método de Aprendizaje por indagación:


1. Exploración libre con material concreto:



  • Material: Se proporcionaran objetos pequeños (canicas, bloques, fichas) y tiras de papel con rectas numéricas impresas.

  • Actividad: "Usando los objetos y la recta numérica, vamos a crear historias donde los números se juntan (suman) y se separan (restan). ¿Qué ocurre si al número 3 le agregamos 2 amigos más? ¿Y si al número 5 le decimos que 2 amigos se tienen que ir?"


2. Reflexión y conceptualización:



  • Diálogo grupal: Se discutirán las observaciones hechas durante la exploración. "¿Notaron cómo algunos números se acercan entre sí y otros se alejan en nuestra recta numérica