Cálculo de perímetro y área

Alberto Galván
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Cálculo de Perímetro y Área


Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Al final de la sesión, el alumno será capaz de distinguir entre el contorno y la superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos, reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura y el área como la medida de su superficie. Además, podrá estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Tiempo: 45 minutos


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del Tema: Introducir el concepto de perímetro y área mediante una pequeña historia o contexto familiar para los alumnos, como el diseño de un jardín o la decoración de una habitación.

    • Activación de Conocimientos Previos: Realizar preguntas orientadas a conocer qué saben los alumnos sobre longitud, figuras geométricas y medidas en general.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración y Experimentación: Usar objetos de la clase (libros, borradores, cajas) y pedir a los alumnos que identifiquen y verbalicen el contorno (perímetro) y la superficie (área) de esos objetos.

      • Actividad 1: Medición del perímetro de objetos rectangulares usando reglas. Los alumnos trabajarán en parejas para medir y registrar los lados de los objetos.

      • Actividad 2: Estimación del área utilizando unidades no convencionales (por ejemplo, cuántos borradores caben en la tapa de una caja).



    • Discusión Guiada: Facilitar una conversación sobre las diferencias entre contorno y superficie, cómo cada medida es útil y en qué sit