Azar y probabilidad

Plan de clase

Título de la sesión: Descubriendo la justicia en el azar

Grado: 3º de Secundaria

Duración: 50 minutos

Objetivo (PDA):

Al final de la sesión, el alumno será capaz de indagar las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo, basándose en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.

Fase 1: Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• Iniciaré la sesión con una pregunta abierta: "¿Alguna vez has participado en un juego donde sentiste que las posibilidades de ganar eran iguales para todos?"


• Escucharé las experiencias de los alumnos y las anotaré en el pizarrón, destacando las palabras "azar", "probabilidad" y "justo".

Presentación del objetivo de la sesión:

• Explicaré brevemente que hoy exploraremos cómo determinar si un juego de azar es justo o no, utilizando el concepto de probabilidad.

Fase 2: Desarrollo (25 minutos)

Aprendizaje por indagación:

1. Formación de equipos: Dividiré la clase en pequeños grupos, procurando mezclar habilidades y promover la inclusión.


2. Investigación guiada: Entregaré a cada equipo una ficha con la descripción de diferentes juegos de azar (lanzamiento de moneda, tirar dados, ruleta). Los equipos deberán:
   
   
   • Identificar si el resultado del juego es equiprobable o no.
   
   
   • Discutir y registrar en qué consiste un juego justo.
   
   
   
   


3. Experimentación: Cada equipo realizará experimentos simples con monedas y dados para observar los resultados y compararlos con sus hipótesis iniciales.


4. Presentación y discusión: Los equipos compartirán sus hallazgos con el grupo, promoviendo el pensamiento crítico mediante preguntas como:
   
   
   • "¿Cómo influye el númer