Cuerpos geométricos y sus características

Leticia Hernández
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la sesión: Descubrimos el mundo de los cuerpos geométricos


Grado: 1º de Primaria


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Observa y manipula objetos de su entorno para identificar y describir líneas rectas o curvas, caras planas o curvas; los representa mediante diversos procedimientos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.



Secuencia Didáctica:


Inicio (10 minutos)



  1. Bienvenida y sensibilización: Saludar a los niños y niñas con entusiasmo. Comenzar con un breve diálogo sobre los objetos que usamos en nuestra vida diaria, preguntándoles sobre sus formas y para qué sirven. Ejemplo: "¿Alguien ha notado que la pelota es redonda y que el libro tiene forma de rectángulo?"



  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si conocen formas geométricas como el círculo, el cuadrado o el triángulo. Escuchar y valorar todas las respuestas.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Distribuir objetos de diferentes formas geométricas entre los alumnos (cajas, pelotas, cilindros, etc.). Pedirles que los toquen, los giren y los observen para notar sus características: líneas rectas o curvas, caras planas o curvas.



  2. Construcción del conocimiento: Formar pequeños grupos y proporcionar materiales reciclables (cajas de cartón, rollos de papel, botellas plásticas). Invitar a los niños a construir con su imaginación "un pequeño pueblo" usando los objetos, identificando las formas geométricas en sus creaciones.



  3. Diálogo intercultural: Mientras trabajan en sus proyectos, dialogar sobre cómo en diferentes culturas