Procesos Creativos y Comunicación Dialógica para Erradicar la Violencia**

Araceli
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Procesos Creativos y Comunicación Dialógica para Erradicar la Violencia


Grado: Secundaria 1º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Materia: Artes
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura


Objetivo (PDA): Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.



Fase de Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reconocimiento y Sensibilización



  1. Presentación del Tema: Breve plática interactiva sobre cómo el arte puede ser una herramienta para abordar y transformar conflictos, destacando la importancia de la comunicación dialógica.



  2. Ejercicio de Reflexión: Los alumnos forman pequeños grupos y comparten experiencias personales o historias conocidas sobre violencia en su entorno, y cómo creen que el diálogo podría haber cambiado el desenlace.





Fase de Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Exploración Creativa



  1. Introducción de Conceptos: Explicación breve sobre formas, colores, movimientos y sonidos en el arte y cómo pueden expresar emociones, ideas y mensajes.



  2. Taller Práctico: Los alumnos, en sus grupos, eligen una historia compartida en la fase anterior y crean un boceto de obra artística (puede ser un dibujo, una coreografía breve, un poema o una pieza musical corta) que represente la problemática y cómo el diálogo pudo o puede transformarla.



  3. Discusión Grupal: Cada grupo comparte su b