Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Roberto Celis
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Cambios en la Naturaleza y su Relación con Actividades Humanas


Dirigido a: Alumnos de 2º de Primaria (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen cambios en la naturaleza del lugar donde viven, y comprendan su relación con las actividades humanas cotidianas, empleando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema interdisciplinar a atender: Cuidado del ambiente


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una breve charla sobre los cambios en la naturaleza que han observado, preguntando ejemplo específicos como: ¿cómo cambia el parque o el campo con las estaciones? ¿Han notado cómo algunas festividades coinciden con cambios en la naturaleza o en los trabajos en el campo?

    • Presentación del problema: "El parque del barrio está perdiendo sus árboles y plantas, ¿cómo esto afecta a las festividades del barrio y al trabajo de quienes cultivan alimentos?" Se busca generar empatía y conciencia sobre el cuidado del ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Los alumnos dibujan en una hoja dividida en tres partes cómo se ve su parque o un campo cercano en tres momentos diferentes: antes (con muchas plantas y árboles), ahora (con menos vegetación) y cómo les gustaría que fuera después (visión positiva con más vegetación y cuidado del ambiente).

    • **Actividad