Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Asignatura: Español.
Grado: Secundaria 2º.
Edad de los alumnos: De 12 a 15 años.
Duración de la sesión: 50 minutos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Inclusión.
Objetivo (PDA): Comprende y redacta textos narrativos sobre la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia, a partir del análisis de variantes del español.

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se iniciará la clase con una lluvia de ideas donde los alumnos compartirán qué saben sobre las diferentes maneras de hablar español en México y en otros países. Se anotarán las ideas en el pizarrón.


• Motivación: Se presentará un breve video o audio que muestre la diversidad lingüística del español, enfatizando cómo refleja la identidad y el sentido de pertenencia de las comunidades.

Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración de textos narrativos: Se dividirá la clase en grupos pequeños y a cada uno se le asignará un texto narrativo (cuento, leyenda, anécdota) que utilice variantes regionales del español. Los alumnos leerán y discutirán en sus grupos qué aspectos de la identidad y el sentido de pertenencia se reflejan en las variantes lingüísticas del texto.

   
   



2. Análisis y discusión: Guiados por el docente, los grupos compartirán sus observaciones con el resto de la clase, promoviendo un diálogo intercultural y el reconocimiento de la riqueza lingüística del español.

   
   



3. Inicio del Proyecto comunitario: Cada grupo esbozará