Estudio de los números

karina salinas
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, y los interpreta en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Estudio de los Números y Sensibilización ante el Acoso Escolar


Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos logren leer, escribir y ordenar números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, interpretándolos en diferentes contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.


Desarrollo de la sesión:


1. Inicio (10 minutos)
Saludo y presentación de objetivos de la sesión. Breve plática sobre la importancia de la empatía y la colaboración para aprender matemáticas y construir una comunidad escolar segura y respetuosa, relacionando con el problema del acoso escolar.
Actividad rompehielos: "Números de presentación". Cada estudiante dice su nombre y una cifra decimal que le guste o signifique algo para él/ella, explicando brevemente por qué.


2. Desarrollo (25 minutos)
Indagación guiada:



  • Se proyecta un breve video que presenta un caso de cómo los números decimales se aplican en situaciones reales, haciendo énfasis en contextos que incluyan referencias al trabajo en equipo y respeto entre compañeros.

  • Se forman equipos de trabajo para discutir cómo esos números pueden ayudar en situaciones cotidianas y cómo el trabajo colaborativo y el respeto son importantes en cualquier ámbito de la vida, incluyendo el manejo del acoso escolar.


Actividad de aprendizaje:
En equipos, los estudiantes reciben tarjetas con números decimales escritos en notación y en letra. Deberán ordenarlos de menor a mayor y luego crear una historia corta donde esos números representen elementos clave de la trama, enfocándose en tem