El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas

Nivel educativo: Secundaria 2º
Edad: 12 a 15 años
Asignatura: Inglés
Duración: 50 minutos
Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinario: Violencia
Objetivo (PDA): Investiga, reflexiona y expone en inglés acerca de los sistemas alternativos y aumentativos que favorecen el tránsito a una sociedad incluyente.

Fase de Inicio (15 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Presentación del tema: Breve charla sobre cómo el inglés se utiliza en diversas manifestaciones culturales y artísticas (música, cine, teatro, arte) para promover la inclusión y luchar contra la violencia. Utiliza ejemplos relevantes y cercanos a su realidad, como canciones populares o películas conocidas.

  
  



• Reflexión dirigida: Formular preguntas como "¿Cómo puede un idioma unir culturas?", "¿De qué manera el arte puede combatir la violencia?" para fomentar la participación y el pensamiento crítico.

  
  

Fase de Desarrollo (25 minutos)

Investigación y Análisis:

1. Investigación en grupos pequeños: Los alumnos, divididos en grupos, buscarán en Internet ejemplos de cómo el inglés se ha utilizado en manifestaciones culturales y artísticas para promover la inclusión y combatir la violencia. Cada grupo debe encontrar al menos un ejemplo en cada categoría: música, cine, teatro y arte.

   
   



2. Análisis crítico: Cada grupo discutirá cómo estos ejemplos promueven la inclusión y luchan contra la violencia, considerando la igualdad de género y el pensamiento