Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construyendo la noción de suma y resta

Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico y Vida saludable
Problemática interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una pregunta abierta para indagar los conocimientos previos: "¿Alguien puede decirme qué es sumar y qué es restar?". Permitir que los alumnos expresen sus ideas libremente y guiar la conversación para destacar que son operaciones matemáticas básicas que nos ayudan en muchas situaciones de la vida cotidiana.

   
   



2. Motivación: Contar una breve historia sobre dos niños que están preparando una fiesta y necesitan calcular cuántas manzanas tienen en total y cuántas les quedan después de que algunos invitados comieron algunas. Esto ayudará a contextualizar el uso de la suma y la resta en la vida real, conectando con el enfoque de vida saludable al hablar de frutas.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad Investigativa: Dividir la clase en grupos pequeños y entregar a cada uno un juego de tarjetas con números y objetos. Los alumnos deberán formar expresiones aditivas que representen sumas y restas hasta el 1000, utilizando las tarjetas. Por ejemplo, juntar una tarjeta con 5 manzanas con otra de 3 manzanas y formar la suma correspondiente.

   
   



2. Exploración y Guía: Mientras los alumnos