Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.

Isabella R
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: Biología de 1º de Secundaria


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.


Objetivo (PDA): El estudiante será capaz de describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis acerca de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que estos causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Duración: 50 minutos



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Actividad 1: Saludo y establecimiento de normas de convivencia para la clase.



  • Actividad 2: Lluvia de ideas dirigida para explorar los conocimientos previos de los alumnos sobre las vacunas y las enfermedades infecciosas. Se anotarán sus respuestas en el pizarrón para mantenerlas visibles durante toda la sesión.




Objetivos específicos:



  • Activar conocimientos previos.

  • Establecer la importancia del tema.



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Actividad 3: Exposición breve (5 minutos) por parte del docente sobre las características generales de bacterias y virus, utilizando presentaciones visuales y ejemplos adaptados a su edad.



  • Actividad 4: Trabajo en equipos pequeños (15 minutos). Cada equipo recibirá un fragmento de texto (adaptado para su comprensión lectora) sobre cómo las vacunas ayudan a controlar las enfermedades infecciosas. Deberán leerlo y subrayar las ideas principales. Luego, formularán hipótesis sobre la rápida propagación de enfermedades infecciosas a partir de lo leído.



  • Actividad 5: Puesta en común (10 minutos). Cada equipo compartirá sus hipótesis y evidencias con el resto de la clase. El docente guiará la d