Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Soyg Vv
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Conociendo nuestro entorno


Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno localizará y reconocerá características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 45 minutos.


Grado: 4° de Primaria.


Problema interdisciplinar a resolver: Desinterés por el conocimiento del territorio y patrimonio biocultural mexicano.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida e introducción al tema: breve charla sobre la importancia de conocer el lugar donde vivimos, no solo en términos geográficos, sino también culturales y históricos.

  • Planteamiento del problema: ¿Por qué es importante conocer y cuidar nuestro entorno? Discusión dirigida para detectar el desinterés inicial y motivar la curiosidad.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad Exploratoria:



    • Formación de equipos de trabajo.

    • Entrega de mapas de México y de la entidad donde viven. Los alumnos deberán identificar y marcar elementos geográficos clave (ríos, montañas, ciudades principales).

    • Utilización de imágenes y videos cortos para mostrar la diversidad del territorio mexicano: climas, tipos de suelo, vegetación y fauna.



  2. Investigación Guiada:



    • Cada equipo recibe fichas de información sobre diferentes aspectos del territorio mexicano y su localidad (clima, suelo, vegetación, fauna, cuerpos de agua).

    • Los alumnos deben relacionar esta información con las zonas marcadas en su mapa, utilizando colores y símbolos.



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