Identidad y diversidad

HAILY VAZQUEZ
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Identidad y diversidad (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de la diversidad en la construcción de la identidad personal y social.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Comenzar la clase explicando a los alumnos el concepto de identidad y diversidad, destacando la importancia de respetar y valorar las diferencias.

  2. Reflexión grupal: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que existen en la comunidad.

  3. Lectura de cuentos inclusivos: Leer un cuento que promueva la diversidad y el respeto a las diferencias, como "El patito feo" o "Elmer".

  4. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proponerles preguntas para debatir, como: ¿Por qué es importante conocer y respetar las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse? ¿Cómo podemos contribuir a una comunidad más inclusiva?

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Resolución de conflictos (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar habilidades de escucha activa y empatía para resolver conflictos de manera pacífica.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de resolver conflictos de manera pacífica y respetuosa, destacando la importancia de escuchar a los demás.

  2. Dinámica de escucha: Realizar una dinámica de escucha activa en la que los alumnos se dividan en parejas y practiquen la escucha activa mientras su compañero les cuenta una situación conflictiva que haya vivido.

  3. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proponerles preguntas para debatir, como: ¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver conflictos de